Forskning och projekt  

Aktuell forskning och aktuella projekt
 

• ABC – läs- och skrivutvecklingsprojekt
  ABC-projektet är ett treårigt (2006–2008) projekt som genomförs i samarbete mellan Vasa Specialpedagogiska Center och Förbundet De Utvecklingsstördas Väl (FDUV). Projektet fokuserar på åtgärder för elever och studerande med läs- och skrivsvårigheter.

• NY-SOL
  Inom NY-SOL har läs- och skrivfärdigheten hos finlandssvenska elever inom grundläggande utbildningen i Nyland kartlagts. Även läs- och skrivvanor, läs- och skrivintresse samt uppfattning om den egna läs- och skrivfärdigheten har undersökts. Studien är longitudinell och undersökningarna utfördes 2002, 2004 och 2006 i årskurs 5, 7 och 9.

• Internationellt läsutvecklingsprojekt
  Det internationella läsutvecklingsprojektet är en tvärlingvistisk, komparativ och longitudinell studie av barns läs- och skrivinlärning och läs- och skrivutveckling. Studien inleddes 2002 och syftet är att mellan olika europeiska länder jämföra hur barn tillägnar sig läs- och skrivfärdigheten.

• SF-SOL
  Inom projektet Södra Finlands Skriv- och Läsprojekt deltog fyra yrkesskolor och ett gymnasium åren 2000-2003. Projektet leddes av svenska avdelningen på Hero (Helsingin seudun erilatiset oppijat) och Vasa Specialpedagogiska Center deltog genom att undersöka de studerandes läs- och skrivfärdighet, läs- och skrivvanor, läs- och skrivintresse samt synen på den egna läs- och skrivfärdigheten.

• Heterogenitet i undervisningsgrupper vid svenskspråkiga yrkesläroanstalter
  På Utbildningsstyrelsens begäran utfördes undersökningar mellan åren 1992-1996 rörande heterogenitet i undervisningsgrupper samt förekomst av elever med särskilda behov beträffande undervisningen vid svenskspråkiga yrkesläroanstalter i Finland. Den första delen fokuserade på bemötande av särskilda undervisningsbehov, andra delen handlade om problem och lösningsförslag vid särskilda undervisningsbehov och den tredje delen rörde klassdiagnos och åtgärdsförsök kopplat till läs- och skrivsvårigheter.

• Hjerpe, Jenny (2006). Flickor och pojkar med svag läs- och skrivfärdighet inom yrkesutbildningen.

• Hertsbacka, Susanna (2004). Avkodning och bokstavsigenkänning hos nybörjarläsare med fonologiska svårigheter och benämningssvårigheter.

• Häggblom, Lilian (2004). När som blir orm och kung blir knög. Elevers avkodningsfärdigheter i början och i slutet av årskurs ett.

• Lindman, Lina (2004). En studie av tidig läsinlärning hos finlandssvenska och finska barn.

• Asplund, Mikaela (2003). Ordavkodning i en finlandssvensk kontext. En studie av ordavkodnings-färdigheter i relation till vokabulär och inflytande från finska.

• Prost, Maria (2003). Läs- och skrivfärdigheter, självutvärdering och sambandet mellan dessa hos studerande på andra stadiet.

• Ilkka, Sanna (2002). Läs- och skrivfärdighet och tvåspråkighet. En undersökning bland studerande inom andra stadiets yrkesutbildning.

• Storgård, Anna-Maria (2000). Läs- och skrivfärdigheter och självuppfattning på andra stadiet. En kvantitativ studie med fokus på svaga läsare och skrivare.